Наставничество

С 1 марта 2025 года вступают в силу новые нормы Трудового кодекса, регулирующие деятельность наставников. Эти изменения становятся важной составляющей государственной политики в сфере образования и труда. Настоящая статья предназначена для педагогов и руководителей образовательных учреждений, которым необходимо разобраться в нюансах оформления наставничества, выборе моделей взаимодействия и оценке результатов работы наставников.

Зачем организовывать наставничество?

Наставничество – это эффективный инструмент профессионального роста и адаптации новых сотрудников. Среди его преимуществ можно выделить:

• Быструю адаптацию молодых специалистов.
• Повышение качества исполнения должностных обязанностей.
• Снижение текучести кадров за счёт создания комфортной рабочей среды.
• Планирование дополнительного профессионального образования педагогов.

Эти меры способствуют не только развитию компетенций педагогов, но и укреплению корпоративной культуры в учреждениях.

Документы для оформления наставничества

Для эффективного внедрения системы наставничества необходимо правильно оформить как организационные, так и трудовые документы.

Организационные документы включают:

• Приказ о внедрении наставничества и назначении ответственного лица (например, специалиста по кадрам или заместителя руководителя).
• Положение о системе наставничества, где описаны правила, порядок формирования пар «наставник – наставляемый» и содержание программы.
• Дорожная карта реализации программы, которая в виде таблицы систематизирует этапы работы и контроль исполнения.

Трудовые документы предусматривают:

• Оформление дополнительного соглашения к трудовому договору с указанием обязанностей наставника, сроков работы и размера доплаты.
• При необходимости – приказ о доплате за выполнение обязанностей наставника.

Важно, чтобы все документы соответствовали рекомендациям Минпросвещения и требованиям действующего законодательства.

Модели наставничества

В современной образовательной практике используется несколько моделей наставничества, позволяющих адаптировать процесс под конкретные потребности организации:

• Классическое наставничество (менторство, тьюторское сопровождение): опытный педагог передаёт знания и помогает определиться с карьерным ростом.
• Партнерское взаимодействие (buddying, peer-to-peer): равноправное сотрудничество коллег, где наставник мотивирует и отслеживает достижения.
• Групповое наставничество: команда специалистов оказывает поддержку новичку, способствуя интеграции в коллектив.
• Флэш-наставничество: кратковременные встречи для обсуждения конкретных задач.
• Шедоуинг (shadowing): наблюдение за работой опытного сотрудника для перенятия практических навыков.
• Перевернутое наставничество: младший специалист делится знаниями о новых технологиях с более опытными коллегами.
• Виртуальное наставничество: дистанционное общение, позволяющее привлекать экспертов из разных регионов.

Каждая модель имеет свои преимущества и может применяться в зависимости от специфики учреждения и поставленных целей.

Как выбрать наставника и наставляемого?

Выбор подходящей пары «наставник – наставляемый» – залог успешной реализации программы. Рекомендуется обратить внимание на следующие ключевые критерии:

• Опыт работы (не менее трёх лет по специальности).
• Высокий уровень профессиональных знаний и навыков.
• Коммуникабельность и умение налаживать рабочие отношения.
• Личные качества, такие как ответственность, дисциплинированность и эмоциональная устойчивость.

Проведение индивидуальных собеседований и оценка потенциала помогут сделать правильный выбор.

Поддержка и обучение наставников

Чтобы повысить эффективность наставничества, важно обеспечить наставникам всестороннюю поддержку:

• Организуйте обучающие семинары и тренинги, где опытные наставники поделятся своим опытом.
• Предоставьте готовые планы и алгоритмы работы: маршрутные карты, памятки и шаблоны документов.
• Введите нематериальное стимулирование: публичное признание, поздравления, участие в важных мероприятиях и возможность получения квалификационной категории «педагог-наставник».

Эти меры помогут повысить мотивацию наставников и улучшить качество работы.

Оценка результатов наставничества

Для контроля эффективности программы рекомендуется организовать систему мониторинга, включающую:

• Сбор и анализ обратной связи через анкеты и опросники.
• Проведение SWOT-анализа для выявления сильных и слабых сторон программы.
• Сравнительный анализ характеристик образовательного процесса «до» и «после» внедрения наставничества.

Такая оценка позволит своевременно корректировать программу и добиваться поставленных целей.

Как прекратить наставничество

При достижении целей или необходимости изменения формата работы наставничества, процедура его прекращения должна быть оформлена документально:

• Оповещение наставника в письменной форме за не менее чем три рабочих дня.
• Оформление приказа о досрочном прекращении допработы.
• Возможность для работника отказаться от роли наставника, при условии соблюдения сроков уведомления.

Соблюдение этих правил поможет избежать юридических осложнений и сохранить доверие сотрудников.

Заключение

Новые нормы регулирования наставничества открывают широкие возможности для повышения качества профессионального роста педагогов и адаптации новых сотрудников. Оформление наставничества как дополнительной работы, поддержка наставников и системный мониторинг результатов – ключевые моменты успешной реализации программы. Следуя рекомендациям и используя готовые образцы документов, образовательные учреждения смогут создать эффективную и мотивирующую систему наставничества.

Мы надеемся, что данные рекомендации помогут вам организовать наставничество на новом уровне и обеспечить качественную поддержку вашим педагогам.

Федеральным оператором мероприятий по внедрению и реализации системы наставничества является Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия Министерства Просвещения Российской Федерации» (ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»).
Контактная информация куратора системы наставничества в КОУ «Излучинская школа-интернат»: 
Гарькова Оксана Валерьевна, старший методист КОУ «Излучинская школа-интернат»
Тел.: +79129318641
E-mail: garkovaov@izkor.ru 
Адрес сайта Федерального оператора: https://apkpro.ru/, https://nastavnik.apkpro.ru/
Контактная информация:
E-mail: nastavnik@apkpro.ru
Адрес сайта Министерства просвещения Российской Федерации: https://edu.gov.ru/.
Региональным оператором мероприятий по внедрению и реализации новой системы наставничества является автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования» (АУ «Институт развития образования»).
Адрес сайта регионального оператора:  https://iro86.ru/.
Структурное подразделение АУ «Институт развития образования», ответственное за внедрение и реализацию системы (целевой модели) наставничества педагогических работников – Центр непрерывного повышения профессионального мастерства  педагогических работников (ЦНППМПР)
https://iro86.ru/index.php/component/k2/item/18003-pedagogicheskikh-rabotnikov-yugry
Региональный проект «Современная школа». – Наставничество: https://iro86.ru/index.php/component/k2/item/16863-regionalnyj-proekt-sovremennaya-shkola
Деятельность по развитию наставничества в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в рамках реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников /Мазурова Е.Г.